Individualni logopedski tretmani se sprovode kod dece sa:
- razvojnom disfazijom (različiti stepeni odstupanja u razvoju receptivnog i ekspresivnog govora)
- dislalijom (poremećaj artikulacije koji se ispoljava kroz nemogućnost, zamenu ili nepravilnost izgovora pojedinih glasova)
- disleksijom, disgrafijom, diskalkulijom ( teškoće u savladavanju tehnika čitanja, pisanja i računanja)
- speifičnim smetnjama u učenju
- mucanjem – poremećajima fluentnosti govora
- dispraksijom (nemogućnost ili nepravilnost izvođenja voljnih pokreta mišića) i verbalnom apraksijom (nemogućnost izvođenja voljnih motornih pokreta oralne regije)
- autizmom (karakteriše ga trijada oštećenja: odsustvo verbalne i neverbalne komunikacije, socijalne interakcije, nemogućnost imaginacije tj. igranje kobajagi igara)
- Aspergerovim sindromom (visokofunkcionalni autizam, postoje teškoće u veštini komuniciranja, motorna nespretnost, specifična interesovanja i opsesivni postupci, teškoće sa društvenim prilagođavanjem)
- ADD/ADHD (poremećaj pažnje/poremećaj pažnje sa hiperaktivnošću)
Tretmani obuhvataju:
- vežbe pravilnog disanja
- razvoj i usmeravanje auditivne i vizuelne percepcije
- vežbe logomotorike
- logopedske masaže
- izazivanje glasova
- razvoj reči i građenje rečenica
- korekcija izgovora glasova
- razvoj sposobnosti diskriminacije akustički sličnih fonema – fonemski sluh
- vežbe za pravilnu upotrebu gramatičkih kategorija (predlozi, veznici, prilozi, zamenice i pridevi )
- bogaćenje rečnika
- vežbe koncentracije i pažnje
- razvoj kratkoročne i dugoročne verbalne memorije
- razvoj asocijativnog mišljenja
- podsticanje i razvoj kognitivnih funkcija
- uspostavljanje adekvatne SSSG – melodija, tempo, ritam…
- tehnike prevazilaženja mucanja – po metodi „svesna sinteza razvoja“ prof. Cvetka Brajovića za mladji i „tehnika pasivnog izdaha“- po Švarcu, za stariji uzrast
- razvoj praksije šake
- razvoj vizuomotorne koordinacije
- razvoj grafomotornih sposobnosti
- tehnike za savladavnje čitanja, pisanja i specifičnih smetnji u učenju
- stimulisanje adekvatnog socio – emocionalnog razvoja